从高中生化学学习现状看大学理工科课程金课打

为了提高少数民族地区高校化学专业入学新生的化学学习能力,对黔东南地区高中学生化学学习情况进行了摸底调查,并以此为例来探讨如何进行大学理工科课程金课打造。调查方式采用问卷法,调查范围覆盖黔东南州各县市高中。结合黔东南州高中生在化学学习时的课前预习方式、听课方式、课后作业方式、复习方式、提问方式、课外阅读方式、实践方式的现状,对各种现象的原因进行了分析,并对学生进入大学后如何提升化学水平提出了切实可行的应对措施。

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