中等教育论文_从理念看变化:《义务教育化学课

文章目录

一、义务教育化学课程的新理念

(一)“充分发挥化学课程的育人功能”是统摄性理念

(二)“育人”是义务教育化学课程理念的“魂”

二、义务教育化学课程的新变化

(一)义务教育化学课程目标的新变化

    1.以发展学生核心素养为主旨

    2.整体规划核心素养的培养要求

    3.化学课程目标要求与化学课程要培养的核心素养相匹配

(二)义务教育化学课程内容的新变化

    1.基于学习主题设计化学课程内容结构

    2.注重大概念统领化学学习主题

    3.注重基于核心素养设计化学学习主题与内容结构

(三)义务教育化学课程教学的新变化

    1.注重基于大概念整体设计单元教学

    2.重视探究与实践活动的设计与实施

    3.开展基于教学系统有效实施素养导向的教学

(四)义务教育化学课程评价的新变化

    1.基于学生核心素养发展设计和实施化学教学评价

    2.基于学生核心素养发展优化过程性评价和终结性评价

    3.基于学生核心素养发展深化综合评价和探索增值评价路径

文章摘要:围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这个根本问题,新颁布的《义务教育化学课程标准（2022年版）》系统凝练了义务教育化学课程新理念,形成了全面育人的义务教育化学课程设计思路。“育人”是义务教育化学课程理念的“魂”。在“充分发挥化学课程的育人功能”这一理念的统摄下,通过对《义务教育化学课程标准（2022年版）》的解析,系统论述了化学新课标在课程四个要素（课程目标、课程内容、课程实施和课程评价）上所呈现的新变化。这些新变化具体体现为:（1）以发展核心素养为宗旨,整体规划了核心素养培养要求,确立了与之匹配的课程目标体系;（2）强调基于核心素养设计学习主题、根据学习主题设计化学课程内容结构的思路,充分发挥大概念统领作用;（3）注重基于大概念整体设计单元教学,重视探究与实践活动的设计与实施,开展基于教学系统有效实施素养导向的教学;（4）设计和实施凸显发展学生核心素养理念的化学教学评价体系,优化基于核心素养发展的过程性评价和终结性评价,深化基于学生核心素养发展的综合评价和探索增值评价路径。

文章关键词:

论文作者:郑长龙 迟铭 

作者单位:东北师范大学化学教育研究所 

论文分类号:G633.8

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